Los contenidos de los dos módulos (par e impar) no son programados de manera secuencial, lo que permite al estudiante comenzar sus estudios en el momento que le sea más conveniente.

La organización y el creditaje establecidos para la Maestría corresponden a las normas de las instituciones internacionales de educación superior.

El total de clases presenciales y actividades complementarias para la Maestría ascienden a 1024 horas lectivas, que representan un total de 64 créditos. Cada crédito académico corresponde así a 16 horas lectivas.

El componente central de la Maestría es el Taller de investigación / Taller de tesis (TITT), diseñado para asegurar que el alumno tenga las herramientas y el acompañamiento necesario para acabar la tesis en los mejores plazos. Los dos talleres del TITT se dan de manera paralela en cada módulo. Esto permite que el estudiante tome el taller que corresponde a los avances de su trabajo personal: el taller de investigación el primer año y el taller de tesis el segundo.

Estos talleres suponen un seminario presencial (de 3 créditos) y un seguimiento de nueve meses (de 4 créditos) a cargo del profesor del seminario, con la supervisión y el apoyo del coordinador de la especialidad y del tutor de tesis. El alumno será responsable a lo largo de los dos años de producir entregas claramente definidas de sus avances de investigación y de tesis hasta culminar con el borrador final al terminar el segundo año.

CURSOS COMPARTIDOS

Epistemología.- Especifica los límites y estándares del pensamiento y la práctica científica. Focaliza el tema de la construcción del conocimiento en las Ciencias Sociales, poniendo énfasis en la especialización y el trabajo multidisciplinario.

Teoría social.- Presenta las principales tendencias interpretativas contemporáneas en el análisis de la sociedad. Se revisan los principales autores y escuelas así como la forma en que cada época y escuela ha contribuido a la problemática social. Se analizan las fuentes clásicas de la teoría social, el funcionalismo y las propuestas contemporáneas postestructuralistas y postmodernistas.

Semiótica: teoría y metodología.- Presenta la ciencia semiótica o teoría general de los signos, y sus herramientas metodológicas como propuesta para la lectura de los hechos sociales en el contexto de diferentes sistemas culturales. El curso enfoca los modos de producción de significado propios de sociedades orales como la cultura andina. Se identifica la relevancia del razonamiento metonímico como eje vertebrador de identidades individuales y colectivas en sociedades tradicionales y su transformación histórica.

Identidad y pluralismo cultural.- Presenta y contrapone la construcción política de identidades y mentalidades en la cultura andina y en la cultura occidental. Estudia las contradicciones del Estado moderno frente a realidades pluriculturales.

Economía regional y desarrollo.- Se revisan las principales teorías contemporáneas sobre el desarrollo sustentable, modernización, desarrollo autocentrado, desarrollo regional. Se estudia los temas relacionados con la globalización y el territorio, género y etnicidad, tensiones entre lo global y lo local en procesos de desarrollo, políticas de descentralización y la aplicación de propuestas teóricas de desarrollo regional al análisis de programas y políticas de la región andina.

Pensamiento político.- Entrega a los estudiantes instrumentos conceptuales para entender la evolución de las teorías del poder, las relaciones entre individuo, sociedad y Estado, así como los elementos centrales que forman el proceso de reflexión sobre la constitución y desarrollo del Estado moderno, alimentado por discusiones sobre procesos concretos: clase, étnia y género.

Taller de investigación/Taller de tesis.- El taller de investigación empieza con un seminario teórico de metodología de la investigación que describe los instrumentos de las ciencias sociales para la construcción o verificación de conceptos, teorías o hipótesis. Se desarrollan técnicas de análisis de datos, bases de datos, entrevistas, uso y sistematización de información cuantitativa así como de fuentes primarias y secundarias.
El taller de tesis empieza con un seminario orientado al trabajo de tesis de cada alumno y dirigido al análisis pluridisciplinario del proyecto de investigación individual, destacando el contraste de enfoques y la elaboración de lineamientos alternativos frente a las problemáticas identificadas.

Luego de los seminarios presenciales, los talleres se vuelven semi-presenciales y se extienden hasta el fin de cada año lectivo.